На виконання плану реалізації І етапу (концептуально-діагностичному) науково-методичного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» протягом 2020-2021 навчального року у закладі освіти проведена певна робота. Наказом по школі від 26.08.2020 № 108 було створено робочу групу, визначено основні напрямки роботи над проектом, розроблено  і проведено цикл установчих семінарів щодо теоретичного осмислення та обґрунтування проблеми. На серпневому засіданні педагогічної ради затверджено науково-методичну проблему школи на 2020-2021 навчальний рік «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості на основі компетентнісного підходу». Педагоги освітнього закладу ознайомились з теоретичними засадами проблеми та напрямами її практичного втілення. Методом мозкового штурму, працюючи у локаціях, педагогами закладу складено перспективний план роботи над методичною проблемою школи . Завдання, які ставить перед собою колектив на 3 роки роботи над проблемою: діагностика, пошук та використання найефективніших шляхів формування в учнівської молоді ціннісних пріоритетів та життєвих компетентностей в оновленому освітньому просторі, набуття та узагальнення досвіду.

       З метою визначення готовності педагогічного колективу працювати над проблемою, з педагогами проведено групове діагностичне дослідження щодо визначення рівня педагогічної самоефективності (за методикою Р.Шварцера). 48% респондентів продемонстрували високий рівень самоефективності, для якого характерні усвідомлення власної компетентності, впевненість у своїй спроможності, педагог  проявляє багато зусиль для виконання своїх обов’язків. В цілому 96%  опитаних мають позитивне ставлення до самоефективності, формують особистісний сенс та потребу в саморозвитку та самоефективності.

       Протягом навчального року з метою дослідження сформованості критеріїв навчальної само ефективності в учнів різних вікових груп через анкетування були сплановані та проведені наступні діагностичні дослідження: виявлення адекватності соціально-психологічного та навчального статусів молодшого школяра (1-4кл.); вивчення рівнів навчальної мотивації (5-6 кл.); вивчення спрямованості на набуття знань як прагнення розглядати отримані знання в якості головних результатів навчальної діяльності (7-8кл), діагностика індивідуально-типологічних особливостей (9 кл.).

              Проводилися спостереження та    бесіди з усіма учасниками освітнього процесу. Створювалися соціально-психологічні умови для розвитку особистості учня та його успішного навчання. Продовжено моніторингові відстеження якості навченості учнів з наступним аналізом результатів та їх використання для корекції навчального процесу. Вчителі закладу освіти стимулювали учнів до самостійної діяльності, яка забезпечує учневі самоосвіту, саморозвиток, самовираження в ході оволодіння знаннями.  Спрямовувалися взаємовідносини між всіма учасниками педагогічного процесу на гуманні позиції, взаємоповагу, доброзичливість, взаєморозуміння.

        Протягом навчального року забезпечувався методичний супровід реалізації завдань обласного науково-методичного проєкту. Відповідальним за  психологічну службу закладу  розроблено і проведено цикл психолого - педагогічних семінарів: «Навчальна самоефективність та закономірності її формування на різних вікових етапах розвитку учнів» (жовтень, 2020 р.), «Розвиток навичок особистісної рефлексії як складова розгортання самоефективності учня» (січень, 2021 р.), «Формування позитивного мислення як важлива умова підвищення стресостійкості і самореалізації учасників освітнього процесу в умовах дистанційного навчання». На засіданні педагогічної ради було розглянуті питання: «Використання ігрових, гейм-технологій з метою стимулювання пізнавального інтересу учнів» (жовтень 2020), «Розвиток мотивації до освіти та саморозвитку в контексті компетентнісного підходу до організації навчального процесу» (січень 2021), проведено методичну раду за темою: «Педагогічне управління самостійною роботою учнів в умовах дистанційного навчання» (листопад 2020), розроблено рекомендації для вчителів закладу освіти. 

 Формування самоефективної особистості у Дебальцівському закладі освіти здійснюється шляхом роботи над науково-методичною проблемою, організації роботи СПК, ГАШ, експериментальної роботи,  роботи учнівського самоврядування через поєднання в освітньому просторі різноманітних форм і методів..

Враховуючи, що в структуру закладу крім 1 – 9 класів входить дошкільний навчальний заклад «Сонечко», даний проект реалізуємо поетапно, за кроками - сходинками:

І крок – «Індивідум» - дитячий садок;

ІІ крок –«Особистість» -  1 – 4 класи;

ІІІ крок – «Громадянин» - 5 – 9 класи;

На кожному «кроці» ,відповідно до вікових особливостей, ставиться певна мета по формуванню соціально компетентної самоефективної особистості.

Сьогодні одним із провідних напрямів освітньої реформи є створення принципово нового механізму взаємодії всіх учасників освітнього процесу, який має ґрунтуватися на дотриманні принципу єдності їх інтересів, тому ,  відповідно до діючого проекту створені та діють програми «Вчитель», «Учень», «Батьківська громада» в яких значне місце відведено створенню  сприятливого  для навчання середовище, у якому всі учні можуть досягти повного розкриття своїх здібностей, особистого розвитку, готовності до праці та громадянської відповідальності.

    Програма  «Вчитель» реалізується через наступні проекти:

«Формування конкурентоспроможного  фахівця».

 «Самоосвіта вчителя»

 «Формування інформаційної культури вчителя».

         Які розроблені на 5 років..  

     Робота над загальношкільною  науково – методичною проблемою  стала поштовхом для пошуку форм і функціональних структур із підготовки вчителя в загальнометодичному, психолого - педагогічному та науково-теоретичному аспектах.

Основними завданнями, над вирішенням яких працювали педагоги, були: 

- забезпечення умов для організації навчально-виховного процесу як соціально орієнтованого;

- визначення складових ключових компетентностей та напрямів діяльності;

- запровадження інновацій у освітній процес;

- підвищення професійної компетентності вчителя.

 Однією з пріоритетних була проблема підвищення професійного рівня вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення. Тому основне завдання організованих заходів  -  включити вчителів у процес вдосконалення особистої кваліфікації, перетворити їх на об’єкт цього вдосконалення.  Саме з цією метою в плані роботи з педкадрами  були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи:  робота над науково – методичною проблемою, самостійна робота над методичною  темою, самоосвіта, докурсова та післякурсова підготовка, консультування, творчі звіти, наставництво, опрацювання фахових журналів і методичної літератури З метою підвищення психолого-педагогічної компетентності вчителів , методична служба школи  активно використовує такі перспективні форми методичної роботи: онлайн-консультація, вебінар, веб-квест, теле-міст, сайт школи .  Аналітико-прогностичну діяльність допомагають здійснювати  онлайн-опитува-ння, онлайн-голосування. У методичному кабінеті створена тематична медіа тека, ектронні каталоги.

            Кожного понеділка у школі проводилися методичні оперативки та наради, на яких ознайомлювали педпрацівників з планом роботи на тиждень, аналізували проведену навчальну та виховну роботу, доводили до відома працівників накази відділу освіти виконавчого комітету Васильківської селищної ради .

            Велика увага у школі приділяється проведенню предметних тижнів як комплексу навчально-виховних засобів, спрямованих на розвиток творчості учнів.

            Протягом 2020-2021 н. р. на курси підвищення кваліфікації при комунальному вищому навчальному закладі «Дніпровська академія неперервної освіти»  було направлено  5 педпрацівників нашого закладу освіти.

            З метою забезпечення якісного навчання в школі систематично здійснюється внутрішкільний моніторинг навчальних досягнень учнів з базових дисциплін. Коефіцієнт результативності з усіх предметів - 55%, а коефіцієнт якості - 45%.

            Свою самоосвітню роботу педагоги розвивають за такою тематикою: впровадження інноваційних форм та методів на уроках, використання навчальних опор як засіб розвитку учнів, використання активних, інтерактивних та міжпредметних зв’язків та ін.

Атестація педагогічних працівників

            Згідно плану, вчителі, які атестуються, були ознайомлені з нормативними документами щодо атестації. Було складено графік відкритих уроків та позакласних заходів вчителів, які атестуються, всі уроки та заходи згідно графіка проведено. Наслідки атестації узагальнено, результати обговорено на засіданні атестаційної комісії школи. Було атестовано 4 педпрацівника школи. Наслідки атестації такі:

Гребенюк Л.М., вчитель математики та інформатики,  відповідає займаній посаді та раніше  присвоєній  кваліфікаційній категорії "спеціаліст другої  категорії

Литвиненко Н.В.., вчитель трудового навчання та технології. мистецтва,  відповідає займаній посаді та раніше  присвоєній  кваліфікаційній категорії "спеціаліст другої  категорії"

Рикун Надія Миколаївна, бібліотекар школи,  відповідає займаній посаді та раніше    присвоєній  кваліфікаційній категорії "бібліотекар першої  категорії"

Сидоренко Т.С., вчитель англійської мови,  відповідає займаній посаді та

раніше встановленому 11 тарифному розряд

Програма «Батьківська громада» була представлена консультаційним центром для батьків з питань формування соціальної компетентності дітей, розвитку самоефективної особистості. Творча група вчителів ознайомила батьків з матеріалами збірки «Поради батькам у вихованні соціально адаптованої особистості». Проводився всеобуч з тем «Створення умов для розвитку самоефективної особистості », «Відповідальність батьків за навчання і виховання дітей», «Провідні ідеї гуманістичного виховання особистості», «Проблеми виховання: насильство в родині»; велася наочна педагогічна пропаганда. Батьки брали активну участь в шкільних заходах протягом навчального року. За рекомендаціями творчої групи налагоджено дієві контакти класних керівників з родинами учнів з метою визначення соціального замовлення на надання освітніх послуг, аналізу сприятливості сімейної ситуації, виявлення та оперативного реагування на порушення нормальних життєвих обставин.

Програма учень має різні напрямки.

Робота з обдарованими дітьми.

            Робота навчального закладу у 2020-2021 н. р. була спрямована на розвиток духовної, інтелектуальної, творчої особистості

            Найпоширенішими інтелектуальними змаганнями є Всеукраїнські учнівські олімпіади та конкурси, які для багатьох учнів є першим кроком в науку.

            Учні школи брали участь у Всеукраїнській предметних іграх «Соняшник», «Гринвіч», «Левеня», «Колосок», «Патріот».

Колективна робота учнів 1-9 класів у обласному етапі Всеукраїнської природоохоронної акції “Годівничка ”завоювала ІІ місце (Керівник Шклярук Н.А.)

Основні напрями виховання були  сплановані відповідно до Програми для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»,

Головна мета: формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал. Створення виховного простору соціальних, культурних, життєвих виборів особистості, котра самореалізується у різних виховних середовищах (академічне середовище, клубне, середовище творчих майстерень тощо).

У закладі освіти проведено ряд заходів відповідних напрямків.

 Ціннісне ставлення до суспільства та держави : тематичні години спілкування «У нас одна Батьківщина – наша ріднаУкраїна» (1 – 4 кл.), «Ми – громадяни України» (8-9кл.), «Я – громадянин і патріот держави» (5 – 9 кл.).,козацький квест; родинне свято «Слава козацька не вмре, не поляже»( 1 – 2 кл.), правовий брейн – ринг, круглий стіл «Причини і наслідки голодомору», акція «Запали свічку»; зустріч з воїнами АТО «На варті спокою», тематична година спілкування «Чорнобиль – наша біль», акції  милосердя „Допоможи солдатові” (збір продуктів харчування солдатам АТО, написання листів, малюнки).           У вересні провели у школі виховні години до Дня визволення села від німецько-фашистських загарбників (1-9 кл.), до Дня миру (1-9 кл.).  Щорічно відзначаємо День героїв Небесної Сотні, День Гідності і Свободи України (5-9 кл.). У  лютому проведено інформдайджест «Відлуння афганських подій».            У школі є куточок державної символіки, де учні мають змогу знайомитися з державними символами України - Гербом, Прапором, Гімном. Із метою популяризації державних символів України серед учнівської молоді вчителями нашого закладу проводиться роз'яснювальна робота щодо шанобливого ставлення до них, роз'яснення їх значення для розбудови держави. Бібліотекар Рикун Н.М. забезпечує проведення  у бібліотеці, рекреації книжкових виставок про Гімн, Герб, Прапор України.

Ціннісне ставлення до культури, мистецтва:  шкільні виставки «Лялька мого дитинства», «Осінній вернісаж», «Смачна ялинка»; свято «Дякую тобі, мій вчителю»,  театралізовані вистави «Казкова пригода»,  «Іде святий Миколай».

Ціннісне ставлення до природи: виставка дитячих малюнків «Збережіть довкілля», творча майстерня «Непотрібній речі – друге життя», - свято «Наші зелені друзі» ( 1 – 4 клас ),  захист проекту «Збережемо життя ялинкам» (3 – 4 клас ), театралізована вистава «Осіння мандрівка», відбулись трудові екологічні десанти з метою покращення  благоустрою прилеглої до школи території, проведені виховні години «Природа і ми» (1-4 кл.), «Глобальні проблеми навколишнього середовища» (5-9 кл.).      Протягом  року діти здійснювали екскурсії та прогулянки до лісу «Заглянь у природу нашого села», екскурсії ріднокраєм.            Учні брали участь в озелененні класних кімнат „Школа – мій рідний дім”. Також учні з допомогою класних керівників озеленювали територію школи квітами.

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей: благодійний ярмарок «З добром у серці », година спілкування «Родина – це вся Україна».            Проводилися виховні години спілкування «Сім’я без насильства» (1-9 кл.), а також загальношкільні і класні батьківські збори, на яких розглядалися актуальні питання навчання та виховання дітей.

Ціннісне ставлення до себе, здоров’я: спортивні змагання «Котигорошко»,

«Козацькі розваги», тренінг «Формування навичок поведінки, які допоможуть уникнути життєвих ризиків» , спорт – квест та ін.

            У рамках профілактичної роботи з попередження всіх видів дитячого травматизму протягом 2020-2021 н. р. у школі проводилися відповідні заходи. Викладалися предмети «Основи здоров’я» (1-9 класи),  проводились медичні огляди учнів, профілактичні бесіди «Бережи своє здоров'я», лекції та інші заходи, спрямовані на недопущення випадків травмування учнів та пропаганду здорового способу життя: «Поведінка у школі, на канікулах», «Один вдома», «Профілактика простудних захворювань, туберкульозу, сказу, інфекційних хвороб», «Поведінка на водоймах, у лісі».

           Щодо роботи з профілактики алкоголізму, наркоманії, СНІДу у 2020-2021 н. р. проведені класними керівниками 5-9 класів,  медсестрою виховні години, бесіди «У здоровому тілі – здоровий дух» (1-4 кл.), «Здоров’я – твій скарб» (5-9 кл.), «Гігієна дітей та підлітків» (1-9 кл.), «Грип, ГРВІ. Лікування та профілактика», «СНІД. Як себе захистити» (5-9 кл.), «Кір. Лікування та профілактика» (1-9 кл.), «Вірусний гепатит А. Лікування та профілактика» (5-9 кл.), «Як захистити себе від кишкової інфекції. Профілактика кишкових захворювань» (1-9 кл.) «Профілактика вживання алкогольних напоїв, наркотичних речовин, тютюнопаління», «Здоровий спосіб заради міцного здоров’я», «Рекомендації щодо проведення профілактичних заходів із недопущення поширення випадків COVID-19» (1-9 кл.).

Гурткова робота

Інформація про наявність платних  гуртків

у Дебальцівському ЗЗСО І-ІІ ст.-ЗДО

2020-2021 н.р.

Перемог у обласних та Всеукраїнських конкурсах немає, але гуртківці брали участь у конкурсах спортивного та художньо-естетичного напрямку :

1.      «Знавці олімпійського руху», конкурс літературних творів «Ода юним олімпійцям України» та у конкурсі малюнків на олімпійську тематику.

2.      Конурси малюнків : «Вірус без корони. Все буде добре!», «Зоологічна галерея»,  « Я люблю життя . Я кажу наркотикам –НІ!», « Малюнки до творів Т.Г. Шевченка»

Всі вчителі – предметники у рамках позакласної роботи  проводили заняття предметних гуртків.

Учнівське самоврядування

            У 2020-2021 н. р. у школі працювала шкільна організація учнівського самоврядування , яка допомагала вчителям у проведенні спортивно-масової, культурно-інформаційної роботи,  здійснювала волонтерську роботу, перевіряли стан підручників.

            На підставі вищезазначеного аналізу  виховної роботи   у 2020-2021 н. р. можна вважати проведену виховну роботу здійсненою на достатньому рівні. Але не можна не відзначити й деякі недоліки, які були присутні у виховній роботі на даному періоді.